ТЕСТ 1

Предложите   ребенку перевести на английский язык два предложения:

          1) Тигр спит по ночам.

          2) Тигр по ночам не спит.

Неважно в каком виде он переведет их - устно или, если захочет, письменно, не торопите его. Должно получиться:

     1) A tiger sleeps at night. (A tiger sleeps during the night.)

     2) A tiger doesn't sleep at night (/during the night).

Предмет проверки: а) артикль, б) обычный глагол в настоящем простом времени.

Если Ваш ребенок учил язык один год, он это должен знать. Если он учит язык дольше, такие вещи должны уже находиться близко к уровню рефлексов, и он ответит быстро (практически не задумываясь), причем отвечать будет для него приятно, потому что будет присутствовать чувство языковой уверенности.

На что надо обратить внимание:

   1) Артикль перед словом 'tiger' должен быть обязательно. Очень плохо, если он пропущен (особенно оба раза), потому что это артикль перед подлежащим, в начале предложения, супер-хрестоматийный случай употребления - что же тогда творится в менее ясных ситуациях.

   2) В первом предложении глагол 'sleep' имеет окончание 's' - признак настоящего времени. Никаких 'is sleeping' быть не может, это не продложенное время. Если ребенок пытается сказать 'is sleeping', значит он не понимает значения ни простых, ни прогрессивных времен. Если ребенок говорит просто 'sleeping',  значит он к тому же не знает, как прогрессивные времена образуются.

   3) Отрицание от 'sleeps'- 'doesn't sleep', а не 'isn't sleep'.

   Конечно, по двум предложениям нельзя судить о человеке. Но если (продолжая аллегорию) вы думали, что ваш знакомый водит машину, а он тронулся с места - и сразу в столб - навело бы вас это на размышления?

                                                     (top)

ТЕСТ 2

Предмет проверки: а) умение реагировать на то, что видишь; б) артикль, глагол в настоящем простом времени.

Нарисуйте такую симпатичную картинку:     

Дождитесь, пока ваше чадо нахихикается, и жестом предложите высказаться по поводу вашего творчества (старайтесь говорить как можно меньше). По идее должно получиться что-нибудь вроде  This is a girl или It is a girl или  I see a girl.

Ошибки:

* В общем случае ребенок пропускает артикль. Уже плохо. (Своими тестами мы именно это и пытаемся доказать - наших детей не учат в школе даже элементарным вещам.)

* Если он молчит долго, медленно соображая, что сказать, это тоже нехорошо. В таком случае подскажите :'This...' Если ребенок продолжит 'a girl!' без всякого 'is' - очень плохо. Еще хуже, если он скажет просто 'girl'. С другой стороны, если ребенок продолжит '...is a girl' (т.е., не повторяя вашего начала подхватит предложение с середины) - это просто замечательно, лучше, чем если бы он сказал все предложение целиком, это значит, что у него в голове есть не просто затверженная конструкция, но и понимание, и умение членить ее. Можно радоваться даже больше, чем если бы он с амого начала сказал все предложение без подсказки.

Нарисуйте следующую картинку:  

Жестом предложите ребенку высказаться по поводу девочки и дома - стараемся получить предложение 'The girl lives in a house' (или 'in the house' -не важно) или 'She lives in a (/the) house'.

Ошибки:

1) Девочка - уже 'the girl', а не 'a girl', так как про нее уже была речь. Еще хуже, если артикля вообще нет. Перед домом тоже должен быть какой-никакой артикль.

2) Девочка 'lives', а не 'live' и не 'is living'. (посмотрите замечания по этим двум пунктам к предыдущему тесту)

Этот тест хорош тем, что, зная английский язык в рамках первой четверти пятого класса и умея рисовать чуть-чуть лучше, чем мы, вы можете провести качественную проверку знаний, пока не убедитесь в результатах окончательно - и все без текстов и упражнений, руководствуясь только тем, что может придумать сам ребенок. Продолжайте картинку, добавляя автобусную остановку, ('She goes to school by bus' - 'to school' и 'by bus' устойчивые обороты, в них артиклей не нужно), предметы одежды ('She wears dresses'), животных ('She has (/has got) a dog') и т.д.

                                                      (top)

ТЕСТ 3

Предмет проверки: а) отрицание в настоящем времени - его проходят либо в первый год обучения языку, либо в начале второго. Если не освоены отрицательные предложения в настоящем времени - значит вообще ребенок не способен построить отрицательное предложение. Если он учит язык третий год и "плывет" на этом тесте - пора бить тревогу.

На что надо обратить внимание:

   1) Отрицание от глаголов 'are', 'is', 'am' и 'can' образуется просто присоединением частицы 'not' - 'am not', 'are not' (='aren't'), 'is not' (='isn't'), cannot (='can't')

   2) От всех других глаголов отрицание образуется с помощью вспомогательного глагола 'do' - 'eat'/'do not eat' (='don't eat'); 'run'/'do not run' (='don't run'); 'listen'/'do not listen' (='don't listen');

   3) Если у глагола есть окончание 's' ('es'), оно переезжает к вспомогательному 'do', а сам глагол остается "лысым" - 'sees'/'does not see' ('doesn't see');  'understands'/'does not understand' ('doesn't understand');   'read'/'does not read' ('doesn't read')

1) Предложит ребенку закончить следующие предложения в отрицательном виде. Его ответы должны совпадать с приведенными подсказками.Сделайте упражнение устно или, если не хотите читать ему вслух, распечатайте тест без подсказок (или просто перепишите его), пусть он допишет предложения.

2) Если ребенок отвечает неуверенно, напишите одно за другим вперемежку глаголы из секции "На что надо обратить внимание", и попросите его объяснить, каким образом от них образуется отрицание. Глаголы выбраны элементарные, дети должны их знать.

1) A cat eats meat but a rabbit ..................................     (doesn't eat meat).

2) I am from Russia and Tom .................................. (is not from Russia).

3) We go to school but our parents ............................... (don't go to school).

4) Dogs run very well but snakes ................................. (don't run very well).

5) You are ten years old, but I ................................... (am not ten years old).

6) My mom is at home, but my dad ............................. (is not at home).

7) A bear lives in the forest, but a fish ........................ (doesn't live in the forest).

8) A fish can swim, but a bird ........................... (cannot swim).

9) People sleep at night, but bats ..................... (don't sleep at night).

10) They are girls, but we ........................ (are not girls).

                                                      (top)